与此同时他嘴巴周围一圈，多了一些胡渣样的东西。

　　时间是一秒一秒走动的，大嘴巴是一次一次回头中逐渐变化的，他的恐惧跟无措在一次次回头中消失，取而代之的是狠戾与暴虐，嘴角那些胡渣般的黑点也渐渐凸显清晰，那是黑色的线缝在血肉上，围了他的嘴巴一圈。

　　安溪感受到沐辛然倏地抓住她的手腕，几乎整个身体都贴着她。

　　安溪目视前方，身体紧绷着一动不动，完全不像之前主动跳着贴上去的样子。

　　画面还在继续，大嘴巴都速度渐渐慢了下来，他嘴巴一圈的黑线越来越多，越来越靠近双唇，而越是靠近唇的线条就越横七竖八，线条起始的肌肤越红肿。

　　终于，大嘴巴停下脚步，他弓着身体低着头，疯了一样去抓扯嘴边的线，因为低着头，安溪看不见大嘴巴下半张脸的情况，但从滴滴答答滴落在地上的血液以及溅飞出去的肉丝血珠来看，大嘴巴情况不会太好。

　　很快安溪的猜测就得到了证实，大嘴巴停下了抓扯的动作，但他没有放过自己，他双手掐住了自己的脖子，缓缓抬起头，露出被抓到血肉模糊的下半张脸。

　　大嘴巴额前的头发湿漉漉粘在皮肤上，总是怯懦惊慌的眼眸瞪着，狰狞凶恶地盯着前方，像是隔着镜头怒视观众。

　　安溪平静注视着画面，她的手臂被用力攥握着，耳边的呼吸急促又混乱。

　　仅仅是观看，就对沐辛然的精神造成了一定的影响。

　　安溪想。

　　两三秒后，大嘴巴又低下头干呕起来。

　　他在一边掐着脖子一边干呕，安溪还在想这样的动作能不能干呕出什么东西，就看到大嘴巴从他血肉模糊的嘴巴里吐出一团黑色粘稠液体般的头发。

　　那团黏液般的黑发粘连着落到地上，像一条条活着的蛇虫般在地上缠绕蠕动。

　　安溪手臂又被抓得一紧，感觉这节课下来，手腕能瘦两圈。

　　她还没来得及安抚沐辛然，画面再次变化，第三段出现了——

　　新重播与前两个不同，这一次大画面旁边多出一个小小的四四方方的新画面。

　　新画面没有原本画面十分之一大，但它先呈现出人物。

　　安溪看到新人物时当即坐直了身体。

　　小画面里出现的人物是，安溪目前座位的上一任主人，那位没能在午休时间回到宿舍的男转学生。

　　前两段画面的信息量实在有限，出现的人物都是安溪认识的，污染手段也基本上都是她在这个学校见过的。

　　这位男转学生就不同了。

　　他或许能告诉她，违反午休规则的惩罚——如果他在午休前没有被污染到失控，那么他的失踪或死亡原因，就是午休未归。

　　当然，要是他午休时间前就失控或者死亡，那就不存在违反午休规则了。

　　很快，大画面正常播放了。

　　第三段画面非常混乱，如果之前的画面是专业人士固定镜头稳定拍摄，那么这次的画面就是个刚会走路的孩子蹒跚着跟拍。

　　画面混乱，画面里的人也很混乱。

　　很多很多穿着校服的学生，很杂很吵的听不清字音的说话声。

　　男生女生男声女声挤在空气里，看不见一张脸，听不见一个字，安溪第一次感觉到晕人是什么感受。

　　她不得不把视线放在独立于画面之外的一个小小的新出现的画面上。

　　男转学生，用转学生们的话说也是男玩家，他背对着观众们，两条手臂往前屈起，不知道在做什么。

　　这时一只手忽然出现在小画面里这只手就像是凭空出现，朝着男玩家胸前抓去。

　　男玩家往后退了两步，但从接下来画面里的内容来看，那只手拿到了它想要的——一个册子。

　　安溪见过这款册子，在宿管值班室里，一个锁着抽屉里有这么一本空白的册子。

　　画面里的册子并不是空白的。

　　那只手旁边又多出一只手，两只手合作将册子翻得哗哗作响。

　　在翻动中，安溪隐约看到册子上有黑色人影的图画，同时她注意到男玩家僵硬紧绷的身躯。

　　他是紧张？还是恐惧？

　　隔着画面，安溪无法判断画中人的情绪，她有一瞬间想要使用右眼污染。

　　右眼上的污染有一定几率触发被动警示，但它也可以主动触发——以透明化为代价得到一次“看到”［真相］的机会。

　　右眼污染被激起后，以核心位置开始迅速扩散污染：

　　它在右眼中，右眼就是最先被透明的，然后是眼眶、右脸、脸、头颅乃至整个身体。

　　同时，它会“盯住”被注视的生命或者物体，只用注视就能够污染到对方，让其从核心部分开始透明化。

　　简单来说，它在污染宿主的同时，还会污染到第二位倒霉蛋。

　　安溪的右眼是污染寄生处，安溪就能够利用污染特性，去“注视”想要了解的生命或者物体。她能够“看到”被注视者的真实面目，以及被注视者最核心的部位。

　　这个污染的风险很大。

　　安溪用了两年实践出来最佳使用办法：一周一次，一次十个呼吸。

　　这个使用办法，无论是对于作为宿主的她自己，还是每次激发右眼污染被选中的倒霉蛋来说，都是安全的。

　　这个办法，是她一次次顶着被透明掉大半的脑袋，满村乱爬，呲哇乱叫“妈妈！救救救！”，一次次被罚吊电线杆，得到的安全无危害的使用剂量。

　　为了实践，光是为了找人迹罕至，又能第一时间窜出去救命的地方，安溪就废了不少心力。

　　一周一次。

　　安溪有些犹豫。

　　她午休前的经历，也就是课堂小测的内容——几乎可以确定是钟表污染。

　　虽然这个污染被当成课程工具，说明已经被老师们控制住了，它的特性也应当被学校研究分析了个底朝天。

　　但无论是时间欺骗，还是空间变换，诱惑力真的都好大。

　　安溪想把右眼污染留给钟表，她从午休就开始琢磨怎么悄无声息得到这个污染：

　　最好越快越好，因为到手后即便被校方发现，她也能说刚到贵校，没有学生手册，不了解高校处置垃圾的手段呀。

　　她还以为先到者得呢！

　　管它是不是，反正她不知道，那就是是。

　　现在用了，还要再想别的办法。

　　安溪犹豫的时间，画面仍在继续。

　　那只手似乎对画册内容不太满意，它一只手握着册子一角，挥动着手臂将册子晃得哗哗响。

　　另一只手抓住男玩家的肩膀，强硬着将他往前拉扯，一把扯出小画面，一把扯进大画面里。

　　***

　　男玩家像条丧家犬一样被拖进大画面里，摔在背对观众的学生群体外围。

　　男玩家的进入仿佛带着静音暂停的效果，在他进入画面的瞬间所有的声音都停止了，所有的动作也都停止了，画面混乱的动态场景变成一张静态的图。

　　安溪深谙污染各种套路，眼前男玩家面朝下、头朝人群、脚朝观众地趴在人群外围，画面没有声音、班级里也没有声音，这是某种征兆，一种即将精神污染的征兆。

　　安溪是从未见过精神污染的，她只在课本上见过，说是精神阈值不高的人群，很容易被污染到思维、意识之类。

　　课本上一个例子上说：人只有两条眉毛、两只眼睛、两只耳朵、一个嘴巴、一个鼻子。但有很多污染会导致人的身体多出或少一部分器官，比如一个三只眼的人，哪怕站着不动，由于相貌污染异常，也会对精神阈值低下的人群造成污染。

　　这类污染是会随着精神阈值的提高而渐渐消散的。

　　安溪想沐辛然这群人肯定是例子里说得人群了，书里还说了，精神污染是会致死的。

　　安溪过去没有这种经验，身边也没有有经验的人，考试没考过这个知识点，也就是安溪记性好，看过就不会忘，才能在这个时候想起来这个知识点。

　　她按照自己的理解理解了一下：越异于常人污染力度越大。

　　安溪感受到来自手腕的疼痛，心里大致估算出了沐辛然的精神阈值，可以简单理解为：任何风吹草动都能使沐辛然被精神污染。

　　她看着寂静无声的画面，估摸着接下来的画面沐辛然大概率接受不好，往沐辛然那边凑了一下，轻声道：

　　“然然，你睡着的时候，我其实还……”

　　安溪话没说完，画面里那些背对着观众的人群齐刷刷转过头，露出一张张空白的，没有五官的脸。

　　安溪刹住话，听着身侧猛然急促的呼吸声，感受到愈发贴近的温热身躯，为自己的预判点了个赞。

　　两三秒后，画面再次响起混杂的声响，无脸的学生们转过头面朝观众的方向，卡帧一样移动，三四个眨眼的时间将男玩家围了半圈。

　　摇晃的画面里窃窃私语，听得人头晕脑胀。

　　在嘈杂的声音中，一道气息不稳的气音以几不可闻的声量贴着安溪问，道：“你还做了什么？”

　　安溪脸上立刻绽放出笑容。

　　真棒啊，安溪！

　　你成功拯救了新朋友脆弱的精神。

　　她仗着沐辛然看不见，眼睛眉毛嘴巴弯成得意的弧度，声音却压低了，用严肃的语调说道：“我还睡午觉了。”

　　说完她感受到攥握手腕的力道松开了，紧接着一只温热的手拂过她的手臂，也可以说拍了她一下。

　　安溪笑嘻嘻扯过沐辛然的手腕，让她重新抓住自己的手腕。等沐辛然抓好后，安溪看着画面眼珠子一转，将头靠过去贴着沐辛然的耳朵，道：

　　“接下来有两种走向：要么那些人找男玩家要脸，然后所有人的脸都是男玩家的样子；要么男玩家听他们的话，按照他们的要求做，”安溪顿了顿，背了段课文，“越是跟随污染的牵引越是安全，同时也越是危险。”

　　这是第一版《学安》里的关于沼泽形预感知识点的其中一部分内容，之后好几个版本里都有这段，且都是重点。

　　《学安》将污染统分为两大类：有形污染跟无形污染。

　　有形污染广义是指有具体形态的污染，狭义是指感官能够感受到的污染。包括不限于寄生物体类污染、寄生生命类污染、空气污染、声音污染等。

　　无形污染指没有具体形态的污染，例如一些精神类污染，常常表现为外形无异样，但思维方式等发生细微或明显变化。

　　这里沼泽式污染是统称，一般是指一些潜移默化浸入污染精神意识，如入沼泽前期难以发觉后期难以脱离的污染。

　　安溪当初学习的时候，很难理解这个知识点的意思，只要考个人理解她一定是没分。

　　她的理解核心是：不要被污染牵引走，要牵引污染走。

　　后来实在拿不到分，好朋友思思偷偷告诉她标准答案：一种沼泽式污染，违背污染会受到污染攻击，跟随污染则会被当成污染一部分，不会受到攻击。但与此同时自身污染会随着跟随一步步加深，直到彻底失控成垃圾。

　　理论可以照抄，然而实践课上安溪有关这题的实践仍旧拿不到分。

　　因为她喜欢暴力破题，总是仗着身后有师长队友头一硬就撞上去，根本体验不到什么是沼泽式污染，测试就结束了。

　　这是安溪第一次在课本之外看到沼泽式污染，那些课本里总是无法理解的东西，在这个时候好像清晰明了了。