戈壁滩上的风依旧凛冽，但阳光已经有了些许暖意。舒染走着走着，忽然听到身后传来马蹄声。她回头一看，竟是陈远疆骑着那匹枣红马，不紧不慢地跟在后头，距离保持得恰到好处，既不像同行，也不像毫无关系。

　　见她回头，陈远疆勒住马，目光平静地看着她，仿佛只是恰巧同路。

　　舒染心里一动，停下脚步，扬声问：“陈特派员，去巡防？”

　　陈远疆点了点头，言简意赅：“嗯。和你同路。”

　　舒染笑了，“巧了，我也要去牧区。路不好走，陈干事能不能捎我一段？”

　　陈远疆明显愣了一下，似乎没料到她会如此直接地提出要求。他看了看舒染，又看了看前方漫长的戈壁路，沉默了几秒钟，然后利落地翻身下马，将缰绳递到她面前，自己则走到了一边。

　　“你骑。我走路。”

　　舒染看着被他塞到手里的缰绳，再看看他已经迈开步子的挺拔背影，忽然觉得，这个沉默寡言、行动永远先于言语的男人，有时候也挺可爱的。

　　她也没有矫情，抓住马鞍，费力地爬上了马背。马儿很温顺，慢悠悠地跟着陈远疆的脚步。舒染坐在马背上，视野开阔了许多，能看到远处天山皑皑的雪顶。

　　两人一马，沉默地在戈壁滩上走着。只有风声、马蹄声和脚步声。

　　走了一段，陈远疆忽然头也不回地开口，声音被风吹得有些散：“团部管教育的干事，可能要换人。”

　　舒染心里一紧，果然来了。她握紧了缰绳：“换成谁？”

　　“还不确定。”陈远疆说，“可能从其他团调，也可能……是连里的人升迁过去。”

　　“谢谢。”她低声说。这个消息很重要。

　　陈远疆没再说话，只是脚步似乎加快了一些。

　　到了牧区，能看到图尔迪家的毡房了。陈远疆停下脚步：“到了。”

　　舒染下了马，把缰绳还给他。她看着他被风沙吹得有些干燥的嘴唇，从口袋里掏出一块水果糖，递过去：“给，润润嗓子。”

　　陈远疆看着那块用糖纸包着的水果糖，眼神复杂，没有立刻接。

　　“拿着呀，又不是什么好东西。”舒染把糖塞进他手里，转身朝着毡房走去，走了几步，又回头笑着挥挥手，“谢谢陈干事捎我这一程！”

　　陈远疆站在原地，看着那个充满活力的背影走向牧民的毡房，又低头看了看手心里那块水果糖。

　　他剥开糖纸，将糖块放进嘴里，一股甜腻中带着果酸的味道在舌尖化开。他蹙了下眉，似乎不太适应这种味道，但却没有吐掉，而是翻身上马，勒转马头，向着另一个方向驰去。

　　舒染刚走近图尔迪家的毡房，老阿肯的声音就传了过来：“舒老师！上天保佑，正念叨着你呢！”

　　老人掀开毡帘迎出来，脸上洋溢着热情的笑容，皱纹都舒展开来。

　　他身后跟着图尔迪，还有几个面生的牧民，都好奇地打量着舒染。

　　“老阿肯，图尔迪大哥，你们好。”舒染笑着打招呼，心里有些诧异这阵仗。

　　“好好好！快请进，喝碗热奶茶！”老阿肯热情地招呼她进毡房。毡房里，图尔迪的妻子已经煮好了奶茶，浓郁的奶香扑鼻而来。

　　一碗滚烫的奶茶下肚，驱散了路上的劳顿。老阿肯不等舒染说明来意，便摸着胡子，语气带着几分自豪地说道：“舒老师，你在兵团司令部露脸的事情，我们都听说了！了不起啊！给咱们畜牧连，给咱们牧区都长脸了！”

　　舒染一愣，消息传得这么快？她谦逊地笑了笑：“老阿肯您过奖了，我只是做了该做的事，汇报了一下咱们连队和牧区孩子们学习的情况。”

　　“该做的事，能做好，就是本事！”老阿肯大手一挥，“以前我这老脑筋，总觉得认字不如会放羊。可这段时间，我瞧着阿迪力变了，懂道理了，还能帮连里抓坏人了！还有阿依曼，回来还能教我们呢！这识字，有用！”

　　他顿了顿，身体微微前倾，看着舒染，眼神恳切：“舒老师，你上次提的那个知识毡房，我想了想，觉得还是不够好。”

　　舒染心里沉了一下，正准备解释，老阿肯却话锋一转：“毡房太小，转场就没了，不踏实！既然上级都肯定了你的工作，要在咱们这搞示范点，我们牧区也得给你捧这个场，响应号召！”

　　他环视了一下在场的牧民，朗声说道：“我跟几户家里有娃娃的都商量过了！以后，娃娃们不去什么毡房点念书了！”

　　舒染的心提了起来。

　　老阿肯脸上绽开笑容，斩钉截铁地说：“都去你的启明小学！正儿八经地学！路远不怕，我们几家凑了马，轮流接送！娃娃们能跟上石头、阿迪力他们一起学，我们放心！”

　　这简直是喜从天降。舒染完全没料到，最大的阻力源老阿肯，竟然成了她最得力的动员者。她激动地站起来：“老阿肯，图尔迪大哥，还有各位乡亲，这……这真是太感谢你们了！我保证，一定教好孩子们！”

　　“谢什么！”老阿肯笑得爽朗，“是你舒老师有本事，让我们这些老家伙开了窍。以后启明小学有什么事，需要我们牧区出力的，你只管开口！”

　　从牧区回来，舒染脚步轻快，心里那块关于生源的大石头彻底落了地。老阿肯的转变和全力支持，比任何连里的文件都更有力。

　　几天后的一个下午，春耕的间隙，舒染看到田埂边休息的几个妇女正围着王大姐，看她在本子上划拉名字。舒染走过去，顺手捡起一根树枝，就在平整的泥地上写了个“苗”字。

　　“大家看，这是禾苗的‘苗’。咱们现在辛苦，就是为了地里的苗能长好。”

　　妇女们好奇地围过来，七嘴八舌地问着。舒染就势在田埂上开了个简易的识字课，教她们认“田”、“水”、“工”。

　　正热闹着，一个声音在旁边响起：“舒老师。”

　　舒染抬头，看见陈远疆不知何时站在田边，依旧是那身旧军装，风纪扣扣得严严实实。他手里拿着一本用旧报纸包着封皮的书。

　　“陈干事。”舒染拍拍手上的土，站起身。

　　陈远疆的目光扫过地上的字迹，又落到舒染因日晒有些发红的脸上，将手里的书递过来：“这本书，或许对你有用。”

　　舒染接过，翻开报纸封皮，是一本半旧的《农村实用扫盲教学法》。书页有些泛黄，但保存得很整洁。

　　“这……”舒染抬头，眼里有些迟疑。

　　“师部资料室清理旧书，我看着有用，就申请了。”陈远疆语气平淡，“你用得着就好。”

　　说完，他冲王大姐等人微微颔首，便转身离开了。

　　舒染看着他的背影消失在田垄尽头，心中的情绪似乎涌上来一点。

　　晚上，在煤油灯下，舒染仔细翻阅了那本《农村实用扫盲教学法》，里面很多结合生产生活实际的教学案例，让她可以结合使用。

　　她拿出一张信纸，裁下一小条，研墨，用钢笔工工整整地写了四个字：同志共勉。

　　墨迹干透，她将这张小字条夹进了那本《农村实用扫盲教学法》的扉页里。

　　第二天，她寻了个机会，在连部门口遇到正要外出的陈远疆。

　　“陈干事，书我看完了，很有启发，谢谢你。”她把用旧报纸重新包好的书递还给他。

　　陈远疆接过，点了点头，接过书便大步离开了。

　　直到晚上回到自己单独的地窝子，陈远疆才在灯下打开了那本书。报纸包封滑落，扉页上那张字条映入眼帘。

　　他动作顿住，拿起字条展开。

　　“同志共勉。”

　　陈远疆的目光在那四个字上停留了许久，灯光将他深邃的五官勾勒得有些柔和。

　　他极其小心地将字条上的折痕一点点抚平，然后他打开随身携带的牛皮笔记本，将这张字条平平整整地夹了进去。

　　做完这一切，他将笔记本收好，吹熄了灯。

　　黑暗中，一切情绪都隐于无声。

第86章

　　牧区孩子的加入和田埂识字课的口碑, 让启明小学和扫盲工作在畜牧连乃至周边区域铺展开来。

　　但舒染没有沉浸在初步的成功里，她察觉到仅仅依靠早晚工余和田间地头的零碎时间，无论是儿童教育还是成人扫盲, 都难以深入和系统化。

　　几天后，舒染带着一份更为详尽的计划书, 找到了刘书记和马连长。

　　“书记，连长，”舒染将计划书放在桌上, 开门见山，“这是关于咱们示范点下一步工作的几点具体设想，想请连里把关。”

　　刘书记拿起计划书，马连长也凑过来看, 标题是《关于在畜牧连试行“生产学习一体化”模式的初步方案》。

　　“生产学习一体化？”刘书记扶了扶眼镜, 有些疑惑。

　　“对, ”舒染解释道：“赵主任强调生产是中心, 完全正确。我的想法是, 让学习和生产结合得更紧密, 不是两张皮，而是互相促进。”

　　她指着计划书里的条目：“比如, 第一，我们可以把扫盲识字和具体的生产技能培训结合起来。请马技术员或者有经验的老师傅, 在讲农机操作、牲畜疫病防治的时候，我们把关键的操作要领、药品名称、剂量用法, 编成顺口溜, 或者直接写成字块让大家认、记。这样，学了字马上就能用到生产上，认得准, 记得牢，还能减少操作失误。”

　　马连长摸了摸下巴，点头：“这倒是个路子。上次就有个新职工，差点把两种农药搞混，认不清标签。”

　　“第二，”舒染继续说，“我们可以尝试‘以工代学’。比如，连里不是要清理那段旧的排碱渠吗？我们可以组织扫盲班的学员，特别是家属工，在完成定额任务后，利用休息时间，由我或者小助手，在现场教他们认些相关的字词。既完成了生产任务，又结合实地场景学了文化，还不额外占用整块的生产时间。”

　　刘书记眼中露出了感兴趣的神色：“嗯……这样搞，赵主任那边，阻力可能会小一些。学习没脱离生产，反而是在促进生产。”

　　“第三，”舒染抛出她思考已久的想法，“是关于牧区的。老阿肯他们现在积极送孩子来上学，但我们不能只让孩子来回跑。我建议，连里是否可以支持我们，定期……比如每旬一次，组织一个小型的流动服务组去牧区？我负责给牧区的妇女和年纪稍大、暂时无法来连队上学的孩子进行集中教学；许君君同志可以同时开展巡诊，普及卫生常识；甚至可以请懂牧业的技术员一起去，现场解答养殖、草场方面的疑问。一次出动，多重效益。”

　　马连长一拍大腿：“这个好！服务了牧区群众，加强了民族团结，也体现了我们连队对牧区工作的关心和支持！老刘，我看行！”

　　刘书记仔细地看着计划书，沉吟片刻：“舒染同志，你这个想法很有价值，考虑得也比较周全。尤其是结合生产这一点，抓得很准。这样，这个方案先放在我这里，我和马连长再仔细研究一下，也要和赵卫东同志通个气。不过，原则上我是支持的。你可以先在小范围内，比如王桂兰她们那个扫盲小组，试着搞一两次‘以工代学’，看看效果。”

　　有了刘书记这句话，舒染心里就有了底。她知道，事情要一步步来。

　　她首先找到王大姐，把“以工代学”的想法说了。王大姐如今对学习热情高涨，立刻响应：“成！舒老师，你说怎么干就怎么干！清理排碱渠那活儿我知道，妇女队也参加，我跟她们说去，保准没问题！”

　　第一次“以工代学”试点，选在了周末下午，清理连队西边一段废弃的排碱渠。参加的主要是扫盲班的妇女，还有几个半大的孩子。舒染也扛着铁锹来了。

　　劳动间歇，大家坐在渠边休息。舒染没用书本，而是直接用铁锹在平整的泥地上写了个大大的“渠”字。

　　“姐妹们，咱们今天干的活儿，清理的就是这个——渠！”她指着地上的字，“排碱渠的‘渠’。”

　　“水流土，人劳动。咱们出力流汗，就是为了把地里的碱排出去，让庄稼长好，这就是‘劳动光荣’！”她顺势把四个字连起来。

　　妇女们围着看，七嘴八舌地念着，用手在地上比划。王大姐学得最认真，嘴里念念有词：“渠……水渠的渠……这下记住了，跟咱们干的活对上了！”

　　现场教学时间不长，也就十来分钟，但结合着具体的劳动场景和身体记忆，效果出奇的好。连之前有些畏难情绪的妇女，也觉得这字不那么陌生和枯燥了。

　　消息很快传开。赵卫东在下一周的生产调度会上，布置完生产任务后，补充了一句：“……各排班组，在组织生产劳动时，可以适当结合实际情况，开展一些必要的、实用的技术讲解和文化学习，但要确保不影响生产进度和安全。”

　　这几乎是对“以工代学”模式的赞许了。

　　舒染抓住这个机会，开始系统地将识字教学与畜牧连的各项生产活动结合。在机耕队检修拖拉机时，她跑去请教技术员，然后把相关生产的词汇编成顺口溜，教给感兴趣的职工；在饲料加工房，她带着妇女们她们认配方上的字……

　　她的身影不再仅仅局限于那间小小的工具棚教室，而是活跃在畜牧连的田间地头、机房圈舍。

　　她也不再是那个只会在黑板上写写画画的“舒老师”，而是逐渐成为了融入生产一线、能用文化知识解决实际问题的“舒染同志”。

　　这天傍晚，舒染从豆腐坊帮李秀兰核对完这个月的豆渣出库记录回来，在连部旁边的路口，又遇到了陈远疆。他似乎是刚巡逻回来，马背上还驮着些东西。

　　“陈干事。”舒染主动打招呼。

　　陈远疆的目光在她脸上停留了一瞬，点了点头：“听说你的‘生产学习一体化’，搞得很热闹。”

　　舒染笑了笑：“都是在赵主任划的框框里，瞎琢磨。”

　　陈远疆淡淡地笑了一下，像是被她的用词逗乐，又像是别的什么。他没再继续这个话题，而是从马背上的挎包里拿出一个牛皮纸袋，递给她。

　　“这是什么？”舒染接过，有些疑惑。

　　“一些旧报纸，还有几本过期的《农村科技通讯》。上面有些关于科学种田、畜牧养殖的小文章，或许对你的‘结合生产’有用。”