安溪摇头：“不是，我感觉这话似曾相识。”

　　核摇头：“不可能，我虽然才三岁，但是我走过很多地方，见过很多人，我不能说这个世界所有的人，只说我见过的所有人。”

　　“他们大多数都不怎么思考，也不怎么说话，他们的行为举止更多的是因为污染本能的驱使。”核哥很成熟道：“而少数思考的人，他们就像是刚学会思考没多久……不论是哪一种情况的人，他们都有污染，污染就像他们的手脚本能，所以他们不会去想没有污染怎么办。”

　　“你说你是我妈妈捡来的，我妈妈不会离开幼儿园附近移动，所以你肯定是在幼儿园附近被捡到的。”核道：“除非你是从很远很远很远的地方到达这里，不然你呆过的地方我都去过。”

　　“而你如果是来自很远的地方，又是昏迷在这附近，你身上应该会有伤口。”

　　核总结：“所以你一定是住在附近，因为某些意外记忆受损，以至昏迷。”

　　安溪有种照镜子的感觉。

　　她昨晚在医务室体检完说身体没有异常之后，就在睡前开始整理自己的情况。

　　第一点是：她没有记忆，但也没有任何疼痛，身体里的污染也是能量充沛，说明她要么就是受到严重的精神类污染，导致记忆受损，但是污染侵蚀到这种程度，不可能毫无痕迹。

　　而体检结果是她体内没有任何外界污染。

　　所以安溪猜测可能是自己有某种污染，出现了某种问题，导致她失去记忆陷入昏迷。

　　第二点：她身上没有任何伤口，说明昏迷的时间不长，不然一个人失去意识在野外再怎么样也不可能毫发无损。且她是昏迷之后失去记忆的，因为她醒过来就是没有记忆的状态。

　　第三点：原来的衣服没有什么破损，也没有什么脏污，说明她原来的活动地点在幼儿园附近。

　　这些不是很难得到的信息，但有另一个人以一样的角度、一样的思考方式想到一样的结果，这一点是很奇妙的。

　　尤其是，安溪觉得核看着很眼熟。

　　她开始思考自己有一个妹妹的可能性，不过如果是姐妹，校长捡到她的时候，不可能不说。

　　难道，她是核的另一个母亲？

　　“仔细看看，你跟我长得不说一模一样，也是毫无差别啊。”

　　安溪终于知道熟悉感来自于哪里了，核就像一个缩小版本的她，只是五官略有不同，比如核的眼睛比安溪更圆润这类，形状上是能够看出来一样的。

　　“你不会想说你是我妈吧？”

　　核再一次跟安溪对上脑回路。

　　“未必没有可能啊！”安溪脑子里出现一段知识：“两位或以上的预备生育者以骨与血交融、以爱与欲链接、以各自共生污染为矛与盾孕育出一个新的生命。”

　　“应该不是，我对校长只有感激之情。”安溪否认之后看着核的脸：“那我们长得一样只是巧合？”

　　“这点很奇怪。”核盯着安溪道：“如果你是这附近的人，我们长得一样，不可能没有一点风声。”

　　教室到了，讨论暂停，安溪进去测试，核说要去查探一下情况。

　　101里只有一位老师，穿着青衫长袍，有一双白色虹膜的眼睛。

　　“老师您好，我叫安溪，来参加测试。”安溪规规矩矩道。

　　“我是学校管理员，负责学校一切文职类工作。”管理员道：“只允许一个人进入测试。”

　　安溪左右看了看，指着自己：“我是一个人啊？”

　　管理员的视线落在安溪腰间玩偶上，说道：“他不能进。”

　　安溪疑惑看着玩偶。

　　“将他放在走廊上的储物柜里，你可以进来进行测试了。”

　　安溪没有拒绝，她在玩偶上留下一丝污染，将玩偶躺放在储物柜里，走进教室开始测试。

　　测试项目跟核说得一样，第一项目就是抄写，安溪扫了一眼抄写内容。

　　第一行是题目《学生安全准则》

　　第二行是正文：

　　【什么叫“安全”？】

　　安溪觉得很熟悉，脑子在眼睛落在下一行之前先浮现出答案【不死就是安全。】

　　我学过。

　　安溪几乎立刻就意识到问题所在。

　　她原来是这所学校的学生？

　　不对，如果她是，核不认识她还能说是年龄小，校长、护士、管理员总不能都不认识她吧？

　　那就是她曾经在哪里见过这本书？

　　安溪的手跟大脑各忙各的，手在缓慢抄写，脑子飞快运转思考学校跟她的关系。

　　突然之间，安溪意识到一个问题——

　　她为什么不假思索就相信了在学校里发生的一切？

　　学校里这些人不论跟她是不是认识，她没有记忆，这些人、这所学校对她来说就是完全陌生的存在。

　　安溪认为自己不是那种没有任何警惕心的人，所以为什么她从头到尾别人说什么她就相信什么？全程没有任何怀疑？

　　安溪缓慢抄写着，放慢自己的思考速度，仔仔细细回忆从自己苏醒之后所有的情况。

　　［我醒来之后第一眼看到的是群星一般的存在，那是位存在就如同群星一样的女士，神秘、深邃以及危险。

　　然后，我说：“姐姐，你真漂亮。”并且进行了自我介绍。

　　女士说自己是启航幼儿园的校长，她察觉到这边污染波动，前来查看，然后就看到了我。

　　也就是说，我昏迷之前，闹出了一点动静。

　　再然后，她问我要不要跟她走。

　　我毫不犹豫就同意了。］

　　安溪停下笔，看着纸张上的概念，想着自己刚刚回忆整理的经历，羡慕沉默。

　　毫不犹豫的，同意了。

　　为什么？

　　安溪无法欺骗自己，她的记忆好到吓人，她清楚记得自己所有的心理历程。

　　因为人家漂亮。

　　不是长相好看，实际上她根本看不清对方的相貌，是一种感觉，很安心的感觉。

　　安溪认为是这种安心的感觉是因为对方漂亮。

　　安溪认真思考了一下，觉得自己想得没错，校长都漂亮到令人安心了，她能做什么不好的事情吗？

　　必然不能。

　　安溪继续往下抄写，与此同时，脑子接着往下回忆：

　　【我跟着校长来到幼儿园，这里跟我想象的幼儿园不太一样，过于严肃，我以为会是鲜艳的颜色一片片，热闹的歌声一阵阵，总而言之就是无论是哪个视角都很吵。

　　但是这里很安静。

　　我在医务室被交给护士，但是校长没有立刻离开，她等体检结果出来之后，才离开。

　　我感觉很奇怪。

　　从我的观察跟感官来看，我认为校长已经对我的身体进行过详细的检查，确定了我没有什么异常。而她看起来又不是那种会认为自己不够准确的人，但她确实等到护士检查结果出来之后才离开。

　　她很担心我？以至于做出了跟自己性格不同的行动。

　　她认识我？】

　　安溪停下来，笔尖换行的时候，脑子里的想法同时发生变化：

　　【两个可能，一个是她对人的怜爱超过了她对自己能力的肯定，所以需要额外确认。因为我并不认为医务室的检查会比校长用污染的扫视检查更精准。

　　第二种可能，我的脸。

　　我跟核相貌相同，她因为爱屋及乌或者认为这其中有什么阴谋？问题？之类的东西，所以需要更多的方式检测我的身体情况，以方便得到不同的数据进行分析。】

　　安溪停下笔，她觉得第二种可能的可能性很大。

　　她思考的时候，没有注意到讲台上的管理员偶尔在本子上划两笔，如果安溪专注看到了，她就会发现划得那两笔是在写：

　　【多动、小动作多、思维活跃、不够专注、情绪多变】

　　安溪不知道，而如果她有过去的记忆，有那些锻炼过的记忆，可能会维持更久的专注，更加系统、耐心进行回忆、分析、总结，最后有一个规划。

　　而现在她没有记忆，过去的锻炼结果到现在已经是极限了。

　　安溪开始思考有没有办法走捷径了。

　　有没有什么办法，能够略过原因、过程直接到结果，也就是直接恢复记忆。

　　安溪想到这里，开始感受自己体内的污染情况。

　　实际上她昨晚针对自己的污染，已经进行过查看，查看结果就是，她的污染没有具体特性，是一种类似于污染本源的存在，也就是污染能量的存在。

　　很奇怪，安溪潜意识认为这不对劲，污染能量是需要提炼的，就像她刚刚吃得食物，制作的目的就是让食材里的污染能够化为己用。一般而言要么就是提炼出食材污染里的能量，要么就是削弱食材里污染的强度，让食用者的身体自己消化。

　　人跟其他生命或者非生命，没有什么区别，不论宿主体内的污染是天生污染，还是后天容纳的污染，想要本源能量，就需要额外提炼。

　　一个不准确的例子，污染就像有毒的寄生虫，能量就像寄生虫的生命，宿主被寄生后，能够使用寄生虫原本的能力，但没有听说过能直接使用寄生虫的生命的。

　　就算天生就长寄生虫的也不行。

　　安溪认为，这可能就是她失去记忆的原因。

　　她现在的想法是：先跳过原因跟过程，直接恢复记忆跟污染，然后再回头找原因。

　　那么问题来了，捷径怎么走呢？

　　“时间到了。”管理员打断安溪，道：“把试卷跟答题纸交上来。”

　　安溪没有写完，但她也没有继续再写，她的目的是做学生。学生嘛，不管学校标准是什么，总之有一点是不会错的，有学习的地方才是学生。

　　安溪将东西交到讲台上，等待下一项测试。

　　“三分钟之后，进入102教室，教室里有你的考核内容，在教室里安全存活六十分钟，或者在六十分钟之内找到离开教室的办法。”

　　“如果都没有做到呢？”安溪问。

　　“那也是一种成绩。”

　　管理员。